cooper lee的部落格

西方人是很強調＜合作＞的，然兒，東方人往往獨善其身。從西方
人的運動，例如：籃球、足球，和企業文化、教育培養裡，都可看
出對合作的重視度。為什麼呢？因為＜信任＞、＜溝通＞、＜包容
＞等各種美德都可以透過合作的過程涵養美好之人格。

企業內部如果不合作、一個國家的政黨間如果不合作、軍隊間如果
不合作，想像是什麼樣子？

假使今天伊拉克所有人民不團結，早就被殲滅；假使猶太民族像一
盤散沙，他們的子民仍會被屠殺，仍無立足之地，就像吉普賽人永
遠流亡，假使所有合作是那麼迫不得已，大家卻都願意藉由合作找
到最大利益，但只要一個人－－－不合作，彷彿一顆老鼠屎壞了一
鍋粥。

我從來就不會在意自己在團隊中付出多少，就算其他人都不幫忙，
我也會像個傻子東奔西忙，鞭策每個環節，只希望結果是好的，只
期待團隊中每個人都能盡其力、負責任，重要的是，互助幫忙，因
為大家都在同一條船上，你死，我也不能活。

不過，東方人為什麼血裡總流著自私的血？
應該說，想搭便車的人還真是從台灣頭排到屏東去…

尤其在報告經常很龐大的財金系中，更突顯合作的重要，每個組員
負責份量都很重，往往自顧不暇、分身乏力，常常接下苦差事的人
都像啞巴吃黃蓮，我最常聽到的就是：＜沒關係，你做不完我們會
幫你！＞。到最後時間緊迫，其實每個人都快趕不出來了，誰會管
你？

不幸地，我們這組真是爛芭樂多到不行，怎麼說，別的小團體也不
可能解散，大家都是自家兄弟自個照應。這跟新聞系真的很不同，
新聞系的同學聰明多了，也現實多了，分組時總是看能力而不看交
情。

來說財管吧！讓我無言的今天。

本來五個人一組，一個我們這組的學弟卻休學了，剩四個，但其中
一個Ａ學妹又不常來上課，已經被當很多科，常不知道報告要做啥
，每次我們都要重新教她。

一學期狂重的財管報告，在期末時，迫於燃眉之急去拜託別組和我
們合作，被拒絕了還是得不要臉地一再相求，因為大家都不只有財
管報告要處理，身上都扛著三四份的報告同時要進行，做完一個又
一個…

好吧，四個人就夠累了，在期中考完快虛脫時，財管報告二馬上來
光臨了，才做完報告一，二接著一星期後緊接，二也是會讓人爆肝
，當時學妹Ｂ＜組長＞因為手中有七個報告要交，竟然說：＜報告
二我不會做，我下星期要交七個報告，沒有時間，我會去找別組幫
你們做，就這樣。＞

我真的很想生氣，只有妳很忙啊？誰不是很多報告，少一人不做簡
直要命也，雖然她是我好朋友，但她應該很清楚，她不做其他人要
分擔的份量是爆多的，太不負責了！

她知道，所以她提出會幫我們找幫手的保證，幫手可靠嗎？這叫＜
狼狽為奸＞，雖然這四個字也代表＜合作＞，大家都知道嘛！

果然不是可信任，好在端午節有放假，我和其他二人不眠不休地趕
工，甚至期間遇到電腦壞掉＜真衰＞，只好分日到同學家做，還請
別校的人幫我處理簡單又煩瑣的統整工作，終於在匆忙中交了！

好樣的，財管報告三跟期末考一起來，在期末考最後一天每個人到
老師辦公室報告，順便考上機操作。

上機操作很複雜，是報告二的重點，老師只給題目也沒教，目的要
大家共同討論去研究，這就是財管報告難的地方。老師出題目，給
暗示，然後全班在不會之下自行摸索，不停相互討論請教，自己找
到解決方式。可以問老師統整格式上的規定，但不能問：＜這答案
去哪裡找？＞

期末，除了要向她口頭＜報告三＞，連上個月報告二的內容也全考
，她不僅很勤勞地聽完兩個班，整整一個百多人的報告，即整整花
去七小時的時間和一百多人Ｍｅｅｔｉｎｇ，順便Ｍｅｅｔｉｎｇ
完考上機，只要有一人不會，整組零分。所謂這種老師，學生腦中
一定會浮上＜機車＞這形容詞，是殘害孩子身體健康的殺手，因為
孩子要爆肝。

採連坐法真夠狠，因為報告二那態度強硬推掉的組長＜學妹Ｂ＞沒
做，這次考上機她肯定不會，所以我們臨時給她惡補了一個下午，
終於到了驗收時間，當時＜報告三＞，組長也說她很忙不負責口頭
，所以跟老師口頭的差事落在我身上，我在口頭前很緊張，Ｒｕｎ
稿時還會結巴咧，好在真正口頭時，我神情自若地講完，因為老師
邊看我邊笑，我邊講邊猜有啥好笑的，滿腦疑惑地報告，根本忘了
緊張。（= =）

上機時，老師說：＜除了吳俐嫺不用考，其他人來抽籤，抽中的考
。＞因為我已經口頭了，所以不用考上機，很不幸地，我的算命預
感真是神準，組長真的抽到籤，她沒做報告二，風險很大的，全組
的命運交到她手中。早料到會這麼衰，她當初就不該硬不做，和我
吵架！

Ｂ學妹應該是緊張死了，限時四分鐘要找出答案，而老師坐在她旁
邊觀看，我們坐在她背後看，誰都不能說話，空氣在害怕的氣氛中
凝結了，我們三個人都在祈禱，祈求她能過關。

不管是什麼原因，人對於自己不熟的事在緊張中更容易慌了手腳，
組長太慌了，竟然在＜一般產業＞中找不到＜中化＞這支股票的資
產總額，就忘了要到別的產業去找，開始亂找一通，浪費很多時間
，隨著一分一秒逼近，組長的慌亂，我看到坐在後面的組員Ｃ已經
開始把雙手遮住臉，垂下頭去不忍再看，我心裡已經有了最壞打算
，最後時間終止，我們像洩氣的皮球走了出去。

事後，Ｃ很氣憤，對我說：＜如果當時組長不推掉口頭報告，她去
口頭的話，老師隨便抽剩下三個，抽到我們兩個其中一個的機會都
很高，那我和妳一下就過了，也不會零分。哎！白做了！＞。

這事讓我的心情很差，從頭到尾，組長因為顧著自己其他科報告多
而不做財管報告，想投機取巧，我因此跟她溝通很久＜幾乎吵起來
＞，無奈不做的人態度很強勢，不負責任竟能擺出很有理由的氣勢
，＜就是不做，你拿我怎樣＞的臉～裝好心的找別組來幫忙，別組
又非你養的狗。於是，其他人工作重到負荷不消也罷，當初口頭也
是組長說她不要的，丟給我的衰事，我也接了，為什麼該是組長的
報應還落到我們頭上！？

誰來說說天理何在？
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summermaple at 無名小站 於 11:09 PM 發表 | 回應(5) |

錯是錯在妳的老師
教育又不是打仗
搞什麼連坐罰
合作與否無法賦予連坐罰的正當性
妳的老師這種評分方式自以為是
違反比例原則
圖自己的方便
抹煞真正努力同學誠摯用功的價值
更何況是學妹B個太誇張
以前的經驗
一開始不合作就把他除名
請老師另行安排
如果妳的老師堅持連坐給成績
是我的話
一定跟校方投訴
就算打到行政法院也奉陪
連教育都無法維護起碼的公平正義
還空談什合作?

朱瑣瑣 於 June 24, 2006 03:28 PM 回應 |

謝謝大家的回應，不過這事我希望我以後都不要遇到了！
目前我還不知道該怎麼處理，也就沒處理了～
重點不是自己零分，我並不在意分數，只是太不合理了，就算是旁
觀者也會覺得沒天理吧！

另外，我想再說詳細一點，以前和學妹Ｂ同組時，她都會做，並不
是不盡責的人，但突然這次因為她報告自己忙不完，就賴皮了！溝
通也溝通過了，並沒有用，加上她的態度強硬，大家自好認衰，沒
想到老師在期末時忽然要考報告二的上機，並採連坐法，這是老師
臨時才出的主意，老師的確很過份，卻沒學生敢吭聲。

誰會去跟老師抗議自己組中有人沒做報告，連坐法很不公平？

到時自己和同學反目成仇，弄得兩邊不是人，而這機車老師應該會
冷冷地說：＜誰叫你要跟她一組！？＞

就是這樣衰…
該怎麼保護自己的權益＞＜
summermaple 於 June 26, 2006 12:15 AM 回應 |

　　從高雄回台北，看到小嫺的留言後立即到小嫺的網誌報到，看
看小嫺到底碰到什麼困擾，沒想到是這種事情，真是令人遺憾！不
過見到瑣瑣已率先仗義留言，心中不勝感激。還發現另一件好玩的
事．原來小嫺叫～吳俐嫺，我的網誌上連結的瑤瑤叫～吳俐瑤，見
到這種巧合真是覺得有趣，彷彿大家此生必定會透過網路連結在一
起，老實招來，你們兩個該不會是親姐妹吧！聯手騙我這個雙魚老
大吧？其實小嫺碰到的問題，一般人不論在職場上或是學校裡是每
個人都會碰到，該怎麼解決，應該是大家必修的課題。

　　我想從自己先談起，如何碰到第一次連坐法。服役時部隊嚴格
的實施連坐法，尤其是新兵剛下部隊期間的卸接教育。我在工兵部
隊服役，工兵五大基礎～植樁、刺絲、結繩、爆破、除雷；工兵五
大裝備～堆土機、平路機、挖土機、空壓機、一般裝備。加上飛機
跑道搶修、架橋等等皆需要團隊合作，而且大部份充斥著高度危險
性，輕則傷筋斷骨，重則喪失性命。所以如何在最短期間培養默契
是很重要的課題。否則尚未碰到敵人，搞不好自己人就可以造成慘
重的傷亡，在這種特定的環境下，連坐法是必要之惡。

　　可是從小嫺的狀況談起，我們當年是在教官指導下，不斷的訓
練當中實施連坐法，造成同儕間的壓力，迫使每個人發揮最大潛能
達到訓練目的，最後在測驗的時候達到優異的成績。連坐法只是手
段，最終是期待團體有良好成績。反觀小嫺碰到的狀況是，老師平
日放任不管，連坐法並未用在平日團體的學習上，而是將最後連坐
的結果做為成績。我必須講，這樣的老師是不負責任的。老師的存
在並不光是為學生打分數，教育才是最重要的課題，任何的手段都
是為了學生在求知識的路上更有效率。

　　人類社會的循環是期待發生正向的發展，而最重要的是展現是
非公義，如果努力的人可以得到好的回報，偷懶的人能受到應有的
處罰，如此整個社會將朝著正向發展；反之，努力的人得不到好的
回報，偷懶的人可以混水摸魚，從中取巧，試問誰願意努力？從小
嫺文章中的學妹Ｂ不正是如此？而小嫺的困惑也在於此！如果抽到
的是小嫺，Ｂ學妹則在絲毫不努力下即可安然過關；反之小嫺花了
許多心力用功，結果抽到學妹Ｂ，所有的努力付諸流水。老師的行
為不是鼓勵同學朝正向發展，最後的結果就是大家一起擺爛。

　　不過我也想告訴小嫺，既然身為財經系的學生，你當然知道管
理學上的～損害控管，或者投資學上的～停損。當團體面對學妹Ｂ
的作為，做了任何損害控管嗎？當然同學間不宜撕破臉，不過碰到
類似的事件，先對同學動之以情，再說之以理，最後不行再訴諸以
法，也就是向老師報告面臨的狀況，如果老師還不處理，也累積了
日後申訴的本錢。憑什麼整組同學得為一個不負責任的學生負責？
父母親管不了，老師管不了，憑什麼要同學來管理其他學生的學習
行為？那麼老師與學校的責任在那裡？

　　小嫺，這次的事件也是給你絕佳的學習機會，與其出了社會碰
到類似的狀況，造成不可挽救的損失，倒不如在學校就預先面對。
當然也包括你向老師據理力爭的過程，如何運用智慧，令老師再次
的給所有同學一次機會重新評分，都是給你成長的機會。反正目前
的狀況你己無從損失，爭取倒可以挽回現狀，只是爭取權益間得嚴
守師生的分際，如果造成反效果，就不是原先所期待的目標。任何
人都要面子，向來高高在上的老師也不例外，足給了面子，軟中帶
硬，爭取自己想要的公道，相信是較好的策略。

　　相信並非小嫺獨自面臨這種狀況，除了同組同學，應該還有其
他組別的同學也面臨相同狀況，其他人是如何反應呢？大家可以集
思廣義，找到合理的決解辦法。小嫺是個用功的學生，從小嫺是新
聞系與財經系雙修，還有字裡行間展現用功的程度，大家要給小嫺
加油！雖然在文章中對於學妹Ｂ有諸多不滿，不過在留言回應中也
幫學妹Ｂ講了好話，可見小嫺也是個善良的人。不管怎麼說，在這
個過程中，小嫺努力過了，得到的學問都是自己的，任何人都搶不
走，即使老師給零分又如何？套用瑣瑣常講的話：天道酬勤。

　　這裡點名～吳俐瑤，上來幫你的小妹妹吳俐嫺出點主意，你也
是個學生，老大在此點名，如果你碰到相同的事會如何處理？其實
的網友也可以想想，其實我們在社會上多少都會面臨相同的事，如
果碰到了，該如何處理？除了對於自己的省思，也願藉由腦力激盪
中發現更好的處理方式，當做日後大家面臨相同事的標準處理程序
。我這個雙魚老大，雖自稱老大，不過知識，見識都有限的情況下
，期待大家的意見。網路的可貴之處不正在於此，把原本不關干的
人都連在一起。最後感謝小嫺看得起～Ｃ大叔，加油喔！