反課綱議題到底在吵什麼？說穿了就是統獨大戰，而且是統獨大戰在學生的課本裡上演。臺獨支持者企圖利用扭曲歷史的方式達到對下一代學生洗腦，進而創造民進黨的選票基礎。其實歷史無論從什麼角度看待，歷史就是歷史，如同一座山，你從不同角度觀察，雖然看到的結果大不相同，但是山就是山，不會因為你的看法而改變。歷史上記載，岳飛是世界上收到金牌最多的人，比歷屆奧運選手得的金牌更多，現今的兩岸的歷史評價，岳飛是民族英雄，既使在臺灣都有岳飛廟供人祭拜。可是岳飛怎麼死的，說穿了就是抗命，那怕是在現今社會，金防部司令拒絕國防部調令，陣前抗命唯一死刑。但歷史就是這樣，你怎麼說都對。
反課綱議題在吵什麼？自從陳水扁當選臺北市長之後，中央舉行「抗戰勝利」紀念活動，臺北市長陳水扁非得改成「終戰」紀念，其實就已經開啟了戰端。從中國的角度來看，八年抗戰在千辛萬苦之下羸得勝利，中國是戰勝國，要紀念當然是用「勝利」。但從日本的角度來看，二次世界大戰打了八年，最後灰頭土臉的戰敗，偏偏戰敗又不肯面對現實，於是發明了「終戰」這個字眼，意味著「戰爭終止」。臺北市長陳水扁選擇用日本的「終戰」，就是要與「勝利」的中國做出切割。課綱中爭吵的內容在陳水扁當選臺北市長之後就一直進行，甚至陳水扁在當選總統之後更是努力加快進度，扭轉原本歷史的觀點。
舉這次課綱修改的幾個例子，原本舊課綱所訂定為「鄭氏統治」，新訂課綱修改為「明鄭統治」。這有什麼問題？「鄭氏統治」意味著鄭成功個人率領部眾來臺，既然是個人行為，當然與中國無關。可是新修定的課綱則改為「明鄭統治」，「明」是什麼？就是中國的「大明王朝」，中國曾經在明朝時期統治臺灣，這樣的改變令這些努力切割中國與臺灣關係的人怎麼不跳出來拚命。我是在臺南出生的人，熟知臺南有個「延平郡王祠」，拜的就是鄭成功。至於是那個王朝的郡王？不就是大明王朝的延平郡王。而且鄭成功與蔣介石一樣，都是藉著以臺灣做為反攻大陸的基地，但最終都是失敗收場。
還有就是舊課綱訂為「接收」臺灣，而此次新課綱修改為「光復」臺灣。甲午戰爭，大清王朝戰敗，在馬關條約中將臺灣送給了日本，而中國在二次世界大戰羸得勝利，將失去的臺灣故土收回，當然用「光復」的字眼。從日本人的角度，日本戰敗之後，只能放棄臺灣的主權，由中國政府「接收」。歷史就是這樣，站在什麼角度就說什麼話，就中國而言，原本是我的，失去之後收回來，當然叫「光復」，就日本而言，好不容易搶來的土地最終又輸掉，只好等著被中國「接收」。說穿了仍然是個老問題，所爭吵的就臺灣是不能與中國發生任何關係，所以臺灣是不能被「光復」。
就在民進黨拚命切割臺灣與中國的關係，大力吹捧日本政府在臺灣的德政，於是乎「慰安婦」就不能被強迫。其實「慰安婦」也是日本政府遮醜的名詞，那裡是「慰安」，直白的說，就是強迫臺灣婦女前往日本軍隊之中，當日本軍人性發洩工具。原本舊課綱訂為是「日本統治」，現今新課綱修改為「日本殖民統治」。原本是中國的，日本人來統治就叫「殖民」，自然是令這些這些努力切割中國與臺灣關係的人當然不能忍受。其實舉了這麼多例子，反課綱都是圍繞著一個基本概念打轉，「切割」臺灣與中國的關係。
臺灣就人口結構而言，客家族群佔臺灣總人口１５％，民國三十八年國共內戰中，由大陸各省份移民到臺灣的人士佔１２％，剩下的７３％為幾百年來陸陸續續由大陸閩南地區移民到臺灣。那你一定問，原住民上那了？千分之三，在此乎略不計。幾百年來，明朝統治過臺灣，清朝統治過臺灣，中華民國目前仍然統治臺灣這片土地，百分之九十九的人口都是從中國移民而來，或者是中國移民的後代，怎麼可以睜著眼睛說瞎話，硬是切割中國與臺灣的關係。要搞臺獨，請開大門走大路，大陸是共產專制，臺灣是自由民主，老子想保留目前的生活方式，老子想獨立，不想跟你統一，臺灣前途由二千三百萬人決定，這就是最好的理由，犯不著扭曲歷史，搞出反課綱微調的小動作毒害學生。
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